在全国上下深入开展第二批主题教育活动之际，今天XX镇中心学校党支部和教科室组织召开“躬耕教坛育桃李，教书育人争先锋”暨XX教师成长共同体（青蓝工程）座谈会，其目的是想听听大家在工作、生活上的想法和打算，动员全体教师坚守教育初心，坚定教育理想，追寻幸福的教育生活。
清华大学原校长梅贻琦曾说：“大学之大不在大楼之大，而在大师之大”。的确，学校的核心竞争力不在物质条件关键在师资。事实如此：一个好班主任就是一个好集体，一个好教师就是一种好教育。XX教育的发展需要省市教学能手、学科带头人、骨干教师的“头雁领航”，更需要全体教师爱岗敬业、担当奉献、“群雁齐飞”，才能实现XX教育可持续发展、内涵发展和高质量发展。
“看病老医生，教书年轻人”，一所学校的活力和生命力关键在青年教师，青年教师的理想信念、目标追求、工作状态直接反映学校的精神面貌和管理水平，直接决定着学校的亮度和宽度。从芭蕉远足行、端午包粽子、中秋灯谜会、学生运动会等活动来看，青年教师才应该是也成为了XX教育中最闪亮的星星，你们理应站在舞台的最中央，因为你们就是XX乃至XX教育的未来和希望。
近期我在与部分青年教师交谈中发现，我们XX的青年教师思想活跃、学习能力强、知识更新快、适应能力强、充满热情、具有亲和力、渴望成长、期盼成功、希望能得到组织的肯定和帮助。但由于教学经验不足、教学方法单一、学科专业知识不扎实、教育科研不深、工作容易理想化、情绪化，导致部分青年教师彷徨、迷茫、纠结：一是目标感缺失，没有职业规划，不给自己的三年、五年、十年画像，缺乏前进的动力；二是无助，不知道从何发力，从哪里下手，学校搭建的舞台和平台不能满足个人成长的需要，各种课堂教学改革口号和模式让人眼花缭乱，找不准突破口；三是无奈，仅凭经验主义、拿来主义，看不清自身的优点和短板，躺又躺不平，卷又卷不赢，摆又摆不烂，索性随波逐流。这也许是青年教师必须经历的职业迷茫期、适应期、过渡期、阵疼期，但如果在这“拔节长穗”的时间节点青年教师不加以调适、不积极主动寻求改变，那么，漫漫的教育之路，我们又将如何自如而幸福的面对呢。
学校各相关部门要站在推动XX教育高质量发展的立场和推动“生态教育”改革的角度，高度重视教师成长共同体的建设和培养工作，要创造条件和氛围、提供经费和政策支持，建立奖励激励机制，为XX“三级三类”骨干体系建设。
“骏马扬蹄嫌路短，雄鹰展翅恨天低。”教师成长共同体（青蓝工程）只是一种形式，“三人行必有我师焉”，在座的人人都是师傅，个个都是徒弟，让我们永远保持空杯的心态，去追寻幸福的教育。
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